Тема. Підприємництво. Підприємницька діяльність. Мета і соціальна відповідальність підприємця. Правовий захист бізнесу
План.
Тема. Підприємництво. Підприємницька діяльність. Мета і соціальна відповідальність підприємця. Правовий захист бізнесу
План.
Тема. Карпатська Україна.
За підручником: параграф 57-58, п.3.
Тести для роботи на уроці: https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-zahidnoukrayinski_zemli_v_mizhvoyennij_period/
Тема. Геноцид кримськотатарського народу – депортація 1944 р. Депортація греків, вірмен та представників інших етносів Криму.
https://zn.ua/ukr/HISTORY/vitchim-narodiv-navischo-stalin-viseliv-davni-etnosi-krimu-_.html
https://www.bbc.com/ukrainian/society/2015/05/150514_tatars_deportation_ko
Тема. Українські землі у складі Чехословаччини.
За підручником: параграф 57-58, п.1,2.
Тема. Індія. Розгортання антиколоніальної боротьби
За підручником: параграф 18.
Практичне завдання: скластти історичний портрет Махатми Ганді.
Тема. Сталий розвиток. Обмеженість ресурсів. Необхідність раціонального та ефективного використання ресурсів. Вплив діяльності людини на довкілля. Сталий розвиток як спосіб збереження довкілля.
За підручником: параграф 38, 39.
Виконайте письмово завдання на с.172 ("Ідея для дослідження") та с. 173 ("Ідея для дослідження"). За бажанням створіть соціальну рекламу на екологічну тематику.
Тема. Ринкова економіка
Домашнє завдання: опрацювати пар. 40.
1.Чи має держава встановлювати граничні ціни на соціально значущі товари (хліб, ліки, пальне), навіть якщо це шкодить виробникам?
2. Чи повинна освіта та медицина бути повністю ринковими (платними), чи вони мають лишатися сферою відповідальності держави?
3. Що є головною метою бізнесу: отримання максимального прибутку для власників чи служіння інтересам суспільства? Чи можна вважати компанію успішною, якщо вона має величезні прибутки, але забруднює довкілля або використовує дешеву працю в країнах третього світу?
4.Як ви ставитеся до того, що великі технологічні гіганти (як-от Google чи Meta) купують маленькі стартапи-конкуренти ще на старті? Це стимулює інновації чи вбиває майбутню конкуренцію?
5.Чи несе споживач моральну відповідальність за те, в яких компаній він купує товари?
Тема. Українські землі у складі Румунії. Суспільно-політичне життя. Українська національна партія (УНП).
За підручником: параграф 57-58, п.4.
Тема. Національні трагедії на території України. Волинська трагедія 1943 р.
Свідчення: https://konkurent.ua/publication/9941/volinska-tragediya-v-istoriyah-svidkiv-/
Тема. Національне та політичне життя на укр. землях у складі Польщі
За підручником: параграф 55-56, п.24.
Конспект: https://docs.google.com/document/d/1W-72v8t6-vrkP7bhY7YVBOvRvGoXrMj9/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true (Таблиця "Політичне життя").
Виконайте письмово завдання 3, 5, 6, 7 на с.234.
Чи була радянська модернізація (індустріалізація та колективізація) неминучою для виживання держави, чи існують альтернативні шляхи економічного розвитку, які могли б уникнути мільйонних жертв?
Тоталітарний режим тримався лише на насильстві та терорі, чи він мав реальну підтримку серед певних верств населення? Чому люди вірили в ідеологію, попри репресії?
Порівняйте політику «коренізації» (українізації) 1920-х років та подальший наступ на «націонал-ухильництво». Чи була українізація щирою спробою розвитку культури, чи лише тактичним ходом більшовиків для зміцнення влади?
Колективізація: економічна необхідність чи свідоме нищення українського селянства як основи нації?
Форсована індустріалізація: чи можна вважати побудову великих заводів (Дніпрогес, Азовсталь тощо) «успіхом», якщо ціною за них стали голод та експлуатація праці в’язнів ГУЛАГу?
Чому Голодомор 1932-1933 років визнано геноцидом українського народу? Які конкретні дії радянської влади свідчать про намір знищити саме українців?
«Великий терор» 1937-1938 років: чи був він особистою параноєю Сталіна, чи логічним завершенням формування тоталітарної системи, яка не може існувати без внутрішнього ворога?
Феномен «Розстріляного відродження»: чому радянський режим спочатку дозволив розквіт української культури, а потім фізично знищив її представників?
Як тоталітарна пропаганда змінювала свідомість тогочасної людини? Чи можна провести паралелі між методами маніпуляції 1930-х років та сучасними інформаційними війнами?
Які уроки має винести сучасна Україна з періоду тоталітаризму, щоб запобігти подібним трагедіям у майбутньому?
Чи можна вважати УРСР того періоду державою, чи це була лише колоніальна структура в межах радянської імперії?
Тема. Національна революція та боротьба за владу між Комуністичноюпартією Китаю (КПК) і Гомінданом.
За підручником: пар.17, п.3
Тема. Економіка як сфера життя людей. Ринкова економіка
За підручником: параграфи 37, 39.
1. Опрацюйте поняття "економіка" (с.107). Складіть схему "Галузі економіки".
2. Розгляньте "піраміду потреб" А. Маслоу.
Тема. Навчальний проєкт «Червоний Ренесанс»: постаті, доля, роль в українській культурі
Тема. Начальний проєкт «Червоний Ренесанс»: постаті, доля, роль в українській культурі
Тема. Єврейський Опір на окупованій території Європи. Повстання в гетто і концтаборах
Чи була радянська модернізація (індустріалізація та колективізація) неминучою для виживання держави, чи існують альтернативні шляхи економічного розвитку, які могли б уникнути мільйонних жертв?
Тоталітарний режим тримався лише на насильстві та терорі, чи він мав реальну підтримку серед певних верств населення? Чому люди вірили в ідеологію, попри репресії?
Порівняйте політику «коренізації» (українізації) 1920-х років та подальший наступ на «націонал-ухильництво». Чи була українізація щирою спробою розвитку культури, чи лише тактичним ходом більшовиків для зміцнення влади?
Колективізація: економічна необхідність чи свідоме нищення українського селянства як основи нації?
Форсована індустріалізація: чи можна вважати побудову великих заводів (Дніпрогес, Азовсталь тощо) «успіхом», якщо ціною за них стали голод та експлуатація праці в’язнів ГУЛАГу?
Чому Голодомор 1932-1933 років визнано геноцидом українського народу? Які конкретні дії радянської влади свідчать про намір знищити саме українців?
«Великий терор» 1937-1938 років: чи був він особистою параноєю Сталіна, чи логічним завершенням формування тоталітарної системи, яка не може існувати без внутрішнього ворога?
Феномен «Розстріляного відродження»: чому радянський режим спочатку дозволив розквіт української культури, а потім фізично знищив її представників?
Як тоталітарна пропаганда змінювала свідомість тогочасної людини? Чи можна провести паралелі між методами маніпуляції 1930-х років та сучасними інформаційними війнами?
Які уроки має винести сучасна Україна з періоду тоталітаризму, щоб запобігти подібним трагедіям у майбутньому?
Чи можна вважати УРСР того періоду державою, чи це була лише колоніальна структура в межах радянської імперії?
Тема. Повторення. УКРАЇНА У СКЛАДІ ТОТАЛІТАРНОЇ ІМПЕРІЇ – СОЮЗУ РАДЯНСЬКИХ СОЦІАЛІСТИЧНИХ РЕСПУБЛІК
Тести: https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-utverdzhennja_bilshovyckogho_rezhymu_v_ukrayini/
Робота з дждерелами
Політична система | Сталінські репресії | Соціально-економічні експерименти |
|
|
Тема. Правовий статус українських земель у складі Польщі. Політика Польщі щодо «східних кресів».
За підручником: параграф 55-56, п. 1.
Тема. Японія. Мілітаризація економіки, державних інституцій та суспільної свідомості населення. Зовнішня експансіоністська політика.
За підручником: параграф 17, п. 1,2.
Тема. Приватність та конфіденційність у віртуальному світі. Цифрова ідентичність. Соціальні мережі. Права людини в Інтернеті.
За підручником: параграф 36.
Історія Інтернету: https://webbuilding.pro/ukr/blog/istoriya-interneta
Правила кібербезпеки: https://www.ea.org.ua/2021/11/17/top-9-kiberbezpeka/
Дискусійні запитання
1. Чи має держава або приватні корпорації (власники соцмереж) право блокувати контент, який вони вважають «шкідливим»? Де проходить межа між боротьбою з дезінформацією та обмеженням свободи слова?
2. У сучасному світі ми часто «платимо» за безкоштовні сервіси своїми персональними даними. Чи є анонімність в Інтернеті ілюзією, і чи готові ми пожертвувати безпекою заради повної приватності (або навпаки)
3.Алгоритми соцмереж підбирають нам контент, який нам подобається. Як це впливає на наше сприйняття реальності та здатність розуміти людей з протилежними поглядами?
4. Хто має нести відповідальність за шкоду, заподіяну алгоритмами штучного інтелекту (наприклад, дипфейками чи помилковими медичними порадами): розробник, користувач чи сама програма?
5. Чи є «культура скасування» в Інтернеті дієвим інструментом соціальної справедливості, чи це сучасна форма самосуду та цифрового терору?
6. Чи можна вважати доступ до Інтернету базовим правом людини (як право на воду чи освіту)? Як відсутність доступу до мережі впливає на шанси людини реалізуватися в сучасному демократичному суспільстві?
Тренувальні тести неп: https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-vstanovlennja_komunistychnogho_rezhymu_v_ukrayini/
Тренувальні тести модернізація: https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-utverdzhennja_bilshovyckogho_rezhymu_v_ukrayini/
Чи була радянська модернізація (індустріалізація та колективізація) неминучою для виживання держави, чи існують альтернативні шляхи економічного розвитку, які могли б уникнути мільйонних жертв?
Тоталітарний режим тримався лише на насильстві та терорі, чи він мав реальну підтримку серед певних верств населення? Чому люди вірили в ідеологію, попри репресії?
Порівняйте політику «коренізації» (українізації) 1920-х років та подальший наступ на «націонал-ухильництво». Чи була українізація щирою спробою розвитку культури, чи лише тактичним ходом більшовиків для зміцнення влади?
Колективізація: економічна необхідність чи свідоме нищення українського селянства як основи нації?
Форсована індустріалізація: чи можна вважати побудову великих заводів (Дніпрогес, Азовсталь тощо) «успіхом», якщо ціною за них стали голод та експлуатація праці в’язнів ГУЛАГу?
Чому Голодомор 1932-1933 років визнано геноцидом українського народу? Які конкретні дії радянської влади свідчать про намір знищити саме українців?
«Великий терор» 1937-1938 років: чи був він особистою параноєю Сталіна, чи логічним завершенням формування тоталітарної системи, яка не може існувати без внутрішнього ворога?
Феномен «Розстріляного відродження»: чому радянський режим спочатку дозволив розквіт української культури, а потім фізично знищив її представників?
Як тоталітарна пропаганда змінювала свідомість тогочасної людини? Чи можна провести паралелі між методами маніпуляції 1930-х років та сучасними інформаційними війнами?
Які уроки має винести сучасна Україна з періоду тоталітаризму, щоб запобігти подібним трагедіям у майбутньому?
Чи можна вважати УРСР того періоду державою, чи це була лише колоніальна структура в межах радянської імперії?
ПОНЯТТЯ: «тоталітарний режим», «нова економічна політика (неп)», продподаток, концесія, кооперація, «коренізація», «українізація», «індустріалізація»; "договірна федерація", СРСР, УАПЦ, п'ятирічка, соціалістичне змагання , стахановський рух, колективізація, колгосп, рокуркулення, «репресії», «закон про п’ять колосків», «Г олодомор», «чорна дошка», «націонал-ухильництво», «розстріляне відродження», «Головне управління таборів (ГУТаб)», «паспортна система», «геноцид», «соціалістичний реалізм»; планова (командно-адміністративна) економіка, "Шахтинська справа", "справа СВУ", "великий терор", "культурна революція".
ПЕРСОНАЛІЇ: : Олександра Шумського, Миколи Хвильового, Михайла Волобуєва; Казимира Малевича, Михайла Бойчука, Леся Курбаса, Олександра Довженка
ХРОНОЛОГІЯ: .1921-1923 рр. - масовий голод в Україні;
1922 р. - входження УСРР до складу СРСР;
1923 р. - початок політики коренізації/українізації в УСРР;
1925 р. - проголошення курсу на індустріалізацію;
1928/1929-1932 рр. - перша п’ятирічка;
1928 р. - судовий процес у Шахтинській справі;
1929 р .- початок насильницької колективізації;
1930 р .- судовий процес у справі Спілки визволення України (СВУ);
1932-1933 рр. - Голодомор в Україні;
1934 р. - перенесення столиці УСРР з Харкова до Києва;
1937 р.:-ухвалення Конституції УРСР;
1937-1938 рр. - «Великий терор»;
ІСТОРИЧНО-КУЛЬТУРНІ ПАМ'ЯТКИ:
Літографія Василя Касіяна «Гуцул з квіткою», естамп «Карпатська мати» - 1923 р.;
картина Федора Кричевського «Життя»: триптих («Любов. Сім’я. Повернення») -1925-1927 рр.;
будівля Держпрому в м. Харків - 1925-1928 рр.
історично-культурні пам’ятки: картина Миколи Самокиша «Бій Богуна з Чарнецьким під Монастирищем в 1653 р.» -1931 р.;
будівля Верховної Ради УРСР у м. Київ - 1936-1939 рр.
Тема. Критичний аналіз медіатекстів.
За підручником: параграф 35.
Тест https://www.dw.com/uk/test-ci-mozete-vi-vidrizniti-fejk-vid-pravdi/a-72601258
Тема. Митрополит Андрей Шептицький і дилеми морального вибору. Бл. Омелян Ковч, родина Глаголєвих.
Тема. Начальний проект «Червоний Ренесанс»: постаті, доля, роль в українській культурі
https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-utverdzhennja_bilshovyckogho_rezhymu_v_ukrayini/#q34
Будинок "Слово"
Тема. Внесок українського народу у перемогу над нацизмом. Ціна перемоги Ніл Хасевич