вівторок, 31 березня 2026 р.

ГО 01.04.26 Підприємництво

 Тема. Підприємництво. Підприємницька діяльність. Мета і соціальна відповідальність підприємця. Правовий захист бізнесу

План.

1. Підприємницька діяльність.
2. Мета і соціальна відповідальність підприємця.
3. Правовий захист бізнесу.

1. Опрацюйте параграф 43. підручника. 
2. Дайте відповіді на питання:
      1. Що таке підприємницька діяльність?
      2. Кого із вітчизняних чи іноземних підприємців ви вважаєте особою, гідною наслідування? Аргументуйте свою думку. (5-6 речень).
      3. Прочитайте матеріал про соціальну відповідальність підпрємництва, с.196 (ост. абз.) -с.197.
       Кого із вітчизняних (3 приклади)  бізнесменів можна вважати, на вашу думку, соціально відповідальними в умовах агресії рф проти України? Обгрунтуйте свою думку.

ІУ 01.04.26 Карпатська Україна

     Тема. Карпатська Україна.

За підручником: параграф 57-58, п.3.

Тести для роботи на уроці: https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-zahidnoukrayinski_zemli_v_mizhvoyennij_period/

Конспект: https://docs.google.com/document/d/13tc5NnIUhv2KRKUweXKUkHvzCacJvzXF/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true

середа, 18 березня 2026 р.

ВІ 19.03.26 Індія

  Тема.  Індія. Розгортання антиколоніальної боротьби

За підручником: параграф 18.

Презентаціяhttps://docs.google.com/presentation/d/1GcO6-iB8sF12ljMpUxm4ZaEM92MvAPMH/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true

Практичне завдання: скластти історичний портрет Махатми Ганді. 




ГО 19.03.26 Сталий розвиток

  Тема. Сталий розвиток. Обмеженість ресурсів. Необхідність  раціонального та ефективного  використання ресурсів. Вплив діяльності людини на довкілля. Сталий розвиток як спосіб збереження довкілля.

За підручником: параграф 38, 39.

Презентація: https://docs.google.com/presentation/d/15-ifmp2ltk1VUvNDY_CXTUEWPfG9duyK/edit?usp=share_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true

Виконайте письмово завдання на с.172 ("Ідея для дослідження") та с. 173 ("Ідея для дослідження"). За бажанням створіть соціальну рекламу на екологічну тематику.

вівторок, 17 березня 2026 р.

ГО 18.03.26 Ринкова економіка

Тема. Ринкова економіка 

Домашнє завдання: опрацювати пар. 40.

Презентація: https://docs.google.com/presentation/d/1b7xoRJN4wBfPbT5vhhw4ShX2btQiMGn-/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true

1.Чи має держава встановлювати граничні ціни на соціально значущі товари (хліб, ліки, пальне), навіть якщо це шкодить виробникам?

2. Чи повинна освіта та медицина бути повністю ринковими (платними), чи вони мають лишатися сферою відповідальності держави?

3. Що є головною метою бізнесу: отримання максимального прибутку для власників чи служіння інтересам суспільства? Чи можна вважати компанію успішною, якщо вона має величезні прибутки, але забруднює довкілля або використовує дешеву працю в країнах третього світу?

4.Як ви ставитеся до того, що великі технологічні гіганти (як-от Google чи Meta) купують маленькі стартапи-конкуренти ще на старті? Це стимулює інновації чи вбиває майбутню конкуренцію?

5.Чи несе споживач моральну відповідальність за те, в яких компаній він купує товари? 



ІУ 18.03.26 ЗУЗ у складі Румунії

   Тема.  Українські землі у складі Румунії. Суспільно-політичне життя. Українська національна партія (УНП).

Конспект: https://docs.google.com/document/d/1UZ6sfmP8WKB00OqW2GfHo_-cFkyAU8ff/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true

За підручником: параграф 57-58, п.4. 

четвер, 12 березня 2026 р.

ІУ 13.03.26 Узагальнення

 

  1. Чи була радянська модернізація (індустріалізація та колективізація) неминучою для виживання держави, чи існують альтернативні шляхи економічного розвитку, які могли б уникнути мільйонних жертв?

  2. Тоталітарний режим тримався лише на насильстві та терорі, чи він мав реальну підтримку серед певних верств населення? Чому люди вірили в ідеологію, попри репресії?

  3. Порівняйте політику «коренізації» (українізації) 1920-х років та подальший наступ на «націонал-ухильництво». Чи була українізація щирою спробою розвитку культури, чи лише тактичним ходом більшовиків для зміцнення влади?

  1. Колективізація: економічна необхідність чи свідоме нищення українського селянства як основи нації?

  2. Форсована індустріалізація: чи можна вважати побудову великих заводів (Дніпрогес, Азовсталь тощо) «успіхом», якщо ціною за них стали голод та експлуатація праці в’язнів ГУЛАГу?

  1. Чому Голодомор 1932-1933 років визнано геноцидом українського народу? Які конкретні дії радянської влади свідчать про намір знищити саме українців?

  2. «Великий терор» 1937-1938 років: чи був він особистою параноєю Сталіна, чи логічним завершенням формування тоталітарної системи, яка не може існувати без внутрішнього ворога?

  1. Феномен «Розстріляного відродження»: чому радянський режим спочатку дозволив розквіт української культури, а потім фізично знищив її представників?

  2. Як тоталітарна пропаганда змінювала свідомість тогочасної людини? Чи можна провести паралелі між методами маніпуляції 1930-х років та сучасними інформаційними війнами?

  1. Які уроки має винести сучасна Україна з періоду тоталітаризму, щоб запобігти подібним трагедіям у майбутньому?

  2. Чи можна вважати УРСР того періоду державою, чи це була лише колоніальна структура в межах радянської імперії?


середа, 11 березня 2026 р.

ВІ 12.03.26 Китай

 Тема. Національна революція та боротьба за владу між Комуністичноюпартією Китаю (КПК) і Гомінданом.

За підручником: пар.17, п.3

Презентація https://docs.google.com/presentation/d/1AstcwBBQvgkdSDIhiMltDDdheWBWyg3J/edit?usp=sharing&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true

ГО 12.03.26. економіка

   Тема. Економіка як сфера життя людей. Ринкова економіка

За підручником: параграфи 37, 39.

1. Опрацюйте поняття "економіка" (с.107). Складіть схему "Галузі економіки".

2. Розгляньте "піраміду потреб" А. Маслоу.


Які економічні блага можуть задовольнити потреби людей на кожному щаблі піраміди?
3. Укажіть основні об'єкти економіки.
4. Використовуючи матеріал пар. 40, порівняйте ринкову і планову економіку.
Для нагадування, що таке планова (командна) економіка: 
http://resource.history.org.ua/cgi-bin/eiu/history.exe?&I21DBN=EIU&P21DBN=EIU&S21STN=1&S21REF=10&S21FMT=eiu_all&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=0&S21P02=0&S21P03=TRN=&S21COLORTERMS=0&S21STR=Komandna_ekonomika
Яка з економічних систем є, на вашу думку, більш ефективною?

вівторок, 10 березня 2026 р.

ІУ 11.03.26 Проєкт

 Тема. Навчальний проєкт «Червоний Ренесанс»: постаті, доля, роль в українській культурі




Валер'ян Підмогильний







Євген Плужник


1.Багато митців 20-х років щиро вірили в ідеї комунізму, поєднуючи їх з національним відродженням (наприклад, Микола Хвильовий). Чи можна вважати їхню трагедію неминучою через саму природу тоталітарної системи, чи у них був шанс «переграти» режим?  
 2. Чому радянська влада так панічно боялася модерністських експериментів (театр Курбаса, поезія футуристів) і насаджувала примітивний соцреалізм? Що саме в авангардному мистецтві несло найбільшу загрозу для диктатури?

3.Якби не масові репресії 1937 року, яким би був ландшафт сучасної української культури? Чи могли б ми зараз бути на рівні з провідними європейськими літературами за впливовістю, якби тяглість поколінь не була перервана?

4. Деякі митці вижили, але були змушені писати оди Сталіну (наприклад, Павло Тичина). Чи маємо ми право засуджувати їх за «злам», чи їхня творчість після 1930-х років - це також частина нашої спільної трагедії?

5.Чи бачите ви схожість у методах, якими Росія намагалася знищити українську еліту в 1930-х роках і якими намагається це робити зараз, під час повномасштабної війни?


















понеділок, 9 березня 2026 р.

ІУ 09.03.26 "Розстріляне відродження"

 Тема. Начальний проєкт «Червоний Ренесанс»: постаті, доля, роль в українській культурі


Після уроку ми зможемо:

  • Оперувати поняттями «червоний ренесанс», «автономізація культури», «ідеологічний тиск»
  • Називати ключові постаті доби (на основі обраних проєктів) та характеризувати їхній внесок у розвиток літератури, театру, живопису чи музики.
  • Установлювати причинно-наслідкові зв’язки між політикою «коренізації» (українізації) та подальшим знищенням національної еліти.
  • Аналізувати трагічну долю митців як наслідок зіткнення творчої свободи з тоталітарним режимом
  • Оцінювати значення творчої спадщини «Розстріляного відродження» для сучасної української ідентичності
Сенкан "Розстріляне відродження". 




Театр Леся Курбаса

                                                 "Мина Мазайло" (За п'єсою М.Куліша)

Микола Хвильовий

Микола Зеров 
Свічки і теплий чад. З високих хор
Лунає спів туги і безнадії;
Навколо нас – кати і кустодії,
Синедріон, і кесар, і претор.

Це долі нашої смутний узор,
Це нам пересторогу півень піє,
Для нас на дворищі багаття тліє
І слуг гуде архієрейський хор.

І темний ряд євангельських історій
Звучить як низка тóнких алегорій
Про наші підлі і скупі часи.

А за дверми, на цвинтарі, в притворі
Весна і дзвін, дитячі голоси
І в вогкому повітрі вогкі зорі.
 

Валер'ян Підмогильний


Євген Плужник




            Геннадій Афанасьєв - український активіст громадянського спротиву російській окупації Криму, політв'язень, публіцист, військовий ЗСУВоював у складі 130 батальйону ТРО 241 бригади, позивний «Тор». Загинув 18 грудня 2022 року на Луганщині під Білогорівкою. У жовтні 2025р. - нагороджений званням Героя України із врученням Золотої Зірки посмертно.


 






четвер, 5 березня 2026 р.

Повторення. Дискусійні запитання.

 

  1. Чи була радянська модернізація (індустріалізація та колективізація) неминучою для виживання держави, чи існують альтернативні шляхи економічного розвитку, які могли б уникнути мільйонних жертв?

  2. Тоталітарний режим тримався лише на насильстві та терорі, чи він мав реальну підтримку серед певних верств населення? Чому люди вірили в ідеологію, попри репресії?

  3. Порівняйте політику «коренізації» (українізації) 1920-х років та подальший наступ на «націонал-ухильництво». Чи була українізація щирою спробою розвитку культури, чи лише тактичним ходом більшовиків для зміцнення влади?

  1. Колективізація: економічна необхідність чи свідоме нищення українського селянства як основи нації?

  2. Форсована індустріалізація: чи можна вважати побудову великих заводів (Дніпрогес, Азовсталь тощо) «успіхом», якщо ціною за них стали голод та експлуатація праці в’язнів ГУЛАГу?

  1. Чому Голодомор 1932-1933 років визнано геноцидом українського народу? Які конкретні дії радянської влади свідчать про намір знищити саме українців?

  2. «Великий терор» 1937-1938 років: чи був він особистою параноєю Сталіна, чи логічним завершенням формування тоталітарної системи, яка не може існувати без внутрішнього ворога?

  1. Феномен «Розстріляного відродження»: чому радянський режим спочатку дозволив розквіт української культури, а потім фізично знищив її представників?

  2. Як тоталітарна пропаганда змінювала свідомість тогочасної людини? Чи можна провести паралелі між методами маніпуляції 1930-х років та сучасними інформаційними війнами?

  1. Які уроки має винести сучасна Україна з періоду тоталітаризму, щоб запобігти подібним трагедіям у майбутньому?

  2. Чи можна вважати УРСР того періоду державою, чи це була лише колоніальна структура в межах радянської імперії?


ІУ 06.03.26 Повторення.

 Тема. Повторення. УКРАЇНА У СКЛАДІ ТОТАЛІТАРНОЇ  ІМПЕРІЇ – СОЮЗУ РАДЯНСЬКИХ СОЦІАЛІСТИЧНИХ РЕСПУБЛІК

Тести: https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-utverdzhennja_bilshovyckogho_rezhymu_v_ukrayini/

Робота з дждерелами

Політична система

Сталінські репресії

Соціально-економічні експерименти

 

 

1.

2.



3.

4.

5.



6. 

7.


9.

10.




11.









ІУ 06.03.26 Укр. землі у складі РП

 Тема. Правовий статус українських земель у складі Польщі. Політика Польщі щодо «східних кресів».

За підручником: параграф 55-56, п. 1.

Конспект: https://docs.google.com/document/d/1W-72v8t6-vrkP7bhY7YVBOvRvGoXrMj9/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true

Презентація: https://docs.google.com/presentation/d/1BqutU2mci3JcBLuPsEbY5hxusBZMWevg/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true




середа, 4 березня 2026 р.

ВІ 05.03.26 Японія

 Тема. Японія. Мілітаризація економіки, державних інституцій та суспільної свідомості населення. Зовнішня експансіоністська політика.

Презентація: https://docs.google.com/presentation/d/1D3IUChQzUPEbNqyVJ0C7Tv7Fg1MIZUbZ/edit?usp=drive_link&ouid=105640961493775075949&rtpof=true&sd=true

 За підручником: параграф 17, п. 1,2.


 

ГО 05.03.26 Інтеренет

Тема. Приватність  та конфіденційність у віртуальному світі. Цифрова ідентичність. Соціальні мережі. Права людини в Інтернеті.


За підручником: параграф 36.

Історія Інтернету: https://webbuilding.pro/ukr/blog/istoriya-interneta

Правила кібербезпеки: https://www.ea.org.ua/2021/11/17/top-9-kiberbezpeka/

Дискусійні запитання

1. Чи має держава або приватні корпорації (власники соцмереж) право блокувати контент, який вони вважають «шкідливим»? Де проходить межа між боротьбою з дезінформацією та обмеженням свободи слова?              

2. У сучасному світі ми часто «платимо» за безкоштовні сервіси своїми персональними даними. Чи є анонімність в Інтернеті ілюзією, і чи готові ми пожертвувати безпекою заради повної приватності (або навпаки)          

3.Алгоритми соцмереж підбирають нам контент, який нам подобається. Як це впливає на наше сприйняття реальності та здатність розуміти людей з протилежними поглядами?

4. Хто має нести відповідальність за шкоду, заподіяну алгоритмами штучного інтелекту (наприклад, дипфейками чи помилковими медичними порадами): розробник, користувач чи сама програма?

5. Чи є «культура скасування» в Інтернеті дієвим інструментом соціальної справедливості, чи це сучасна форма самосуду та цифрового терору?

6. Чи можна вважати доступ до Інтернету базовим правом людини (як право на воду чи освіту)? Як відсутність доступу до мережі впливає на шанси людини реалізуватися в сучасному демократичному суспільстві?

вівторок, 3 березня 2026 р.

Завдання для підготовки на урок повторення (на 06.03.)

 Тренувальні тести неп: https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-vstanovlennja_komunistychnogho_rezhymu_v_ukrayini/

Тренувальні тести модернізація: https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-utverdzhennja_bilshovyckogho_rezhymu_v_ukrayini/

  1. Чи була радянська модернізація (індустріалізація та колективізація) неминучою для виживання держави, чи існують альтернативні шляхи економічного розвитку, які могли б уникнути мільйонних жертв?

  2. Тоталітарний режим тримався лише на насильстві та терорі, чи він мав реальну підтримку серед певних верств населення? Чому люди вірили в ідеологію, попри репресії?

  3. Порівняйте політику «коренізації» (українізації) 1920-х років та подальший наступ на «націонал-ухильництво». Чи була українізація щирою спробою розвитку культури, чи лише тактичним ходом більшовиків для зміцнення влади?

  1. Колективізація: економічна необхідність чи свідоме нищення українського селянства як основи нації?

  2. Форсована індустріалізація: чи можна вважати побудову великих заводів (Дніпрогес, Азовсталь тощо) «успіхом», якщо ціною за них стали голод та експлуатація праці в’язнів ГУЛАГу?

  1. Чому Голодомор 1932-1933 років визнано геноцидом українського народу? Які конкретні дії радянської влади свідчать про намір знищити саме українців?

  2. «Великий терор» 1937-1938 років: чи був він особистою параноєю Сталіна, чи логічним завершенням формування тоталітарної системи, яка не може існувати без внутрішнього ворога?

  1. Феномен «Розстріляного відродження»: чому радянський режим спочатку дозволив розквіт української культури, а потім фізично знищив її представників?

  2. Як тоталітарна пропаганда змінювала свідомість тогочасної людини? Чи можна провести паралелі між методами маніпуляції 1930-х років та сучасними інформаційними війнами?

  1. Які уроки має винести сучасна Україна з періоду тоталітаризму, щоб запобігти подібним трагедіям у майбутньому?

  2. Чи можна вважати УРСР того періоду державою, чи це була лише колоніальна структура в межах радянської імперії?


Завдання для повторення

  ПОНЯТТЯ:  «тоталітарний режим», «нова економічна політика (неп)», продподаток, концесія, кооперація,  «коренізація», «українізація»,  «індустріалізація»; "договірна федерація", СРСР, УАПЦ, п'ятирічка, соціалістичне змагання , стахановський рух, колективізація, колгосп, рокуркулення, «репресії»,  «закон про п’ять колосків», «Г олодомор», «чорна дошка»,  «націонал-ухильництво», «розстріляне відродження», «Головне управління таборів (ГУТаб)», «паспортна система», «геноцид», «соціалістичний реалізм»; планова (командно-адміністративна) економіка, "Шахтинська справа", "справа СВУ", "великий терор", "культурна революція".

ПЕРСОНАЛІЇ: : Олександра Шумського, Миколи Хвильового, Михайла Волобуєва; Казимира Малевича, Михайла Бойчука, Леся Курбаса, Олександра Довженка

ХРОНОЛОГІЯ.1921-1923 рр. - масовий голод в Україні; 

1922 р. - входження УСРР до складу СРСР; 

1923 р. - початок політики коренізації/українізації в УСРР; 

1925 р. - проголошення курсу на індустріалізацію; 

1928/1929-1932 рр. - перша п’ятирічка; 

1928 р. - судовий процес у Шахтинській справі; 

1929 р .- початок насильницької колективізації; 

1930 р .- судовий процес у справі Спілки визволення України (СВУ); 

1932-1933 рр. - Голодомор в Україні; 

1934 р. - перенесення столиці УСРР з Харкова до Києва; 

1937 р.:-ухвалення Конституції УРСР;

 1937-1938 рр. - «Великий терор»;

ІСТОРИЧНО-КУЛЬТУРНІ ПАМ'ЯТКИ:

Літографія Василя Касіяна «Гуцул з квіткою», естамп «Карпатська мати» - 1923 р.; 

картина Федора Кричевського «Життя»: триптих («Любов. Сім’я. Повернення») -1925-1927 рр.;

 будівля Держпрому в м. Харків - 1925-1928 рр. 

 історично-культурні пам’ятки: картина Миколи Самокиша «Бій Богуна з Чарнецьким під Монастирищем в 1653 р.» -1931 р.;

 будівля Верховної Ради УРСР у м. Київ - 1936-1939 рр.

ГО 04.03.26 аналіз медіатекстів

    Тема. Критичний аналіз медіатекстів.

За підручником: параграф 35.

Тест https://www.dw.com/uk/test-ci-mozete-vi-vidrizniti-fejk-vid-pravdi/a-72601258


Критичне мислення


Як говорити з людьми, які вірять у фейки: https://www.stopfake.org/uk/yak-govoriti-z-lyudmi-yaki-viryat-u-fejki-poradi-vid-stopfake/

неділя, 1 березня 2026 р.

СК 02.03.26 Праведники народів

  Тема. Митрополит Андрей Шептицький і дилеми морального вибору. Бл. Омелян Ковч, родина Глаголєвих.








ІУ 02.03.26 Проєкт

  ТемаНачальний проект «Червоний Ренесанс»: постаті, доля, роль в українській культурі

https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-utverdzhennja_bilshovyckogho_rezhymu_v_ukrayini/#q34








Сандармох

                                                                      Будинок "Слово"

ІУ 25.05.26 Внесок у перемогу

   Тема. Внесок українського народу у перемогу над нацизмом. Ціна перемоги Ніл Хасевич